家長篇
　　視覺障礙兒童雖然可能在某些方面的發展落後於正常兒童，但這不代表視障兒天生的智力低於正常兒童，其實較大的原因是由於缺乏刺激所致。因此，及早發現，及早治療，便愈能協助視障兒得到全面性的發展。
　　視覺障礙者只是視覺上有所缺失，其他仍然正常，可加以發展。
　　對於教導視障兒的相關資源，可聯絡特殊教育機構查詢有關的資料。
　　視障孩子與一般孩子同樣有個別相異，家長應考慮視障孩子的不同特性選擇適當的教育安置。但應優先考慮回歸主流的安置方式為優先條件，因為他們與一般孩子一起生活和學習是沒有困難的。
　　父母在家可多教導和訓練孩子的基本生活自理能力，及養成良好生活習慣的重要，並可多與治療師和老師密切配合，越早開始教育和輔導，對視障孩子的未來發展越有利。

老師篇
　　視覺障礙者因受其視力障礙的限制，故在行為與學習上也因此受到影響，以下所提供的教學建議，希望能給予老師一些教學上的參考：
　　在心態方面的調整：以平常心看待班上的視覺障礙兒童，多鼓勵學生參與校內外的活動。也不要因為學生在視覺上的障礙而給予不必要的特權，如不必參與清潔活動及班務等。
　　在教學過程：不要刻意避諱使用「看」、「觀察」等視覺性的字眼而刻意用「摸摸看」、「用手讀一讀」的字彙，因視覺障礙者在日常生活中，同樣也會使用這些措辭。
　　教材的使用：就視覺障礙學生的特殊需求調整教材或考試卷，例如提供所需的大字課本或是將試卷放大等。
　　課程上的安排：盡可能讓視覺障礙學生參與教室中的所有活動，例如上體育課的時候，不要讓他在教室自修，可就學生的能力及情況，與相關專業人員及老師商討，以調整及安排適合視障生之教學活動。
　　老師適當的讚美：在讚美視障生的時候，不要只是微笑，因為視障生看不清楚老師臉上的表情，所以除了微笑外，老師宜以口語或是肢體上的接觸，如拍拍肩膀或摸摸頭說：「你表現得很好啊！」。
　　可多給予視障生獨立處事的機會：多放手，讓視障兒童學習解決自己的問題，在必要時才給予協助。